《华纳学生综合素质评价系统》

　　《华纳学生综合素质评价系统》是华纳信龙公司为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号），基于《教育管理信息化标准》及标准示范软件《华纳中小学综合管理系统》的实际应用情况开发的一套学生综合素质评价软件。软件具有综合素质评价、学生成长记录袋两大功能，与标准示范软件《中小学综合管理》能够无缝集成。

一．评价内容及方案

　　综合素质评定内容分为教育部规定的六个评价纬度：道德品质、公民素养、交流与合作、审美与表现、运动与健康、学习态度与能力，每个纬度下再细分不同的评价要素,如学习态度与能力下分三个要素：学习态度、学习能力、学习效果，每个要素又有若干个关键指标说明。 教育局能够自己制定评价纬度、要素、关键指标，自己定义他们的权重，系统自动根据数学模型生成评价方案。

二．评价方法

• 学生自评。
• 学生互评。
• 班级评价小组评价，即教师评价。
• 结果的合成与公示。
• 申述或复议。
• 结果确认。

三．评价结果呈现

• 综合素质评价等级：
  各维度分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。 综合素质评价的6个维度是相对独立的，不再将其评价结果进行加权出总等级。
• 综合评语。
  综合评语是对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的特点和发展潜能的描述。

四．评价目标

• 导向性目标
• 促进学生了解自己，发现发展潜能。
• 促进教师转变观念和教育教学行为。
• 促进学校改进教育教学工作。
• 促进课程改革的实施。
• 发展性目标
• 教师坚持用发展的眼光看待学生，学生也要用发展的眼光看同学。
• 既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性。
• 既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。

评价软件功能结构图